TALLER SOBRE EL TEXTO "LOS SUPER FÓSFOROS"
PARA 6° A B Y C
Acerca de la obra

Los superfósforos son un par de gemelos que reúnen cualidades

extraordinarias. Por ello son los únicos capaces de enfrentar

los planes malvados de B. Llano, un niño resentido

con el mundo capaz de transformar a todos en zombis.

La batalla entre el bien y el mal vuelve a comenzar.

La lectura de este libro tiene un desafío importante. Al ser leído en voz alta

exige del lector un esfuerzo por incorporar en la lectura lo antes señalado.

El valor narrativo de las imágenes. Se requiere una preparación previa a la

lectura en voz alta, para que cada alumno o usted en su lectura general no

pierda de vista este elemento.

Las imágenes y el texto parecen convivir de forma inseparable en este

libro. Algunas situaciones no llegarían a comprenderse totalmente si

la imagen no aportara los datos faltantes y en contraparte la escritura

completa y amplía lo que las ilustraciones nos dan. Éste es un ejemplo

de la nueva tendencia a escala mundial en literatura para niños, jóvenes

y adultos que le da a la imagen un lugar de igualdad frente a la

palabra escrita.

• De esta manera la lectura se enriquece y permite otra forma de acercamiento

al conocimiento y la recreación.

• Es una buena oportunidad para leer texto e imágenes en voz alta.

• Muchos libros que están a disposición en la biblioteca manejan este

concepto pero pocas veces hacemos caso a las posibilidades de lectura

que nos ofrecen las imágenes del libro.

• El ejercicio consiste en leer el texto y la imagen alternativamente.

• La lectura de la imagen se puede lograr prestando atención a los detalles,

tratamientos de luz y color, objetos presentados en la imagen que

no se detallan en el texto escrito, y señalarlos, describirlos, incluirlos en

la lectura sin caer en el didactismo sino como si al pasar del texto a la

imagen hubiese una continuidad que en los hechos existe.

Ejemplo: en la página diez se describe el pueblo; sin embargo, esa descripción

adolece de algunos elementos que la imagen aporta. Una vez

que termine la descripción escrita usted puede pasar a la ilustración y

con el mismo tono que trae su lectura completar los detalles faltantes,

entre ellos un enorme dinosaurio al fondo de la imagen, un sol con

cara de funcionario, una serpiente en medio del parquecito, etcétera.

Actividad 1


Mi debilidad es mi fuerza
Desarrollo
• Aunque tengas grandes virtudes y habilidades, siempre hay aspectos de difícil o imposible
solución.
• Todos tenemos temor a algo, o debilidades, o somos incapaces de realizar algo que para
otros es hasta fácil.
• Por ejemplo los gemelos tienen una gran debilidad: pavor a las arañas.
• Hagamos una canasta de debilidades. Cada quien debe aportar a ella por lo menos una de
sus debilidades. La más notoria o aunque sea un pequeño temor.


 ACTIVIDAD 2

El nombre de la máquina del villano es largo y confuso, analízalo hasta comprender lo que es.
• ¿Qué quiere decir mega? ¿Qué quiere decir súper? ¿Cuál es el origen de esas palabras? ¿Qué
significa procesador? ¿Qué significa el prefijo hiper?, ¿y la palabra múltiple? ¿Qué es un trillón?,
¿ y cuatro trillones? Y, por último, que alguien me explique lo que es un giga.



ACTIVIDAD 3

Todos sabemos que una buena alimentación es la base de una vida saludable y del buen
desarrollo de nuestras capacidades físicas y mentales.
 Sin embargo, no solemos hacerle mucho caso a los alimentos que llevamos a nuestra
boca.
 La mayoría de las veces sólo reparamos en el sabor sin pensar en el contenido.
 Hay que encontrar una equilibrio entre una y otra cosa para que no suframos complicaciones
de salud muy frecuentemente o nos sintamos débiles, cansados física o mentalmente,
con continuos malestares y dolores que no tendríamos si fuésemos un poco más
cuidadosos.
Son nuestros padres y nuestros maestros quienes deberían tratar de darnos ejemplos cada
día de buena alimentación.
• En lugar de la dieta cotidiana de azucares, grasas y harinas refinadas (papitas saldas, dulces,
frituras) habría que hacer como los Fósforos que se preparan bocadillos supernutritivos
para salir a luchar contra los malos.

ACTIVIDAD 4

Rutina
Desarrollo
• Los Fósforos tienen rutinas muy bien detalladas en las páginas 26 y 27.
• Aunque la palabra rutina se utiliza de manera despectiva, para señalar eso que nos aburre
por ser siempre igual o semejante cada día, las rutinas son necesarias para la vida.
• Tiene rutinas el oficinista que cada día asiste a su trabajo, también tiene rutinas el actor de
televisión o la bailarina, también debe cumplir sus rutinas el artista y el escritor o el bombero
y el astronauta, la maestra y el alumno.
• Las rutinas nos ayudan a adquirir confianza, a mejorar nuestro rendimiento, a ser más efi -
cientes cada día, a ser cuidadosos y no dejar de hacer algo importante, a cumplir con plazos
y objetivos de estudio, de trabajo, de rendimiento deportivo, de trabajo creativo, etcétera.
• Pero las rutinas también tienen ese lado malo. La repetición desgasta el interés, genera
cansancio y aburrimiento, ponen en funcionamiento siempre los mismos estímulos y las
mismas respuestas para esos estímulos. Corremos el riesgo de atrofi ar nuestros mecanismos
de respuesta para situaciones nuevas.
• Por eso siempre es bueno y necesario que haya opciones alternativas a las rutinas que
nos permitan experimentar cosas nuevas y nos ayuden a mantener esos mecanismos
aceitados.
• Describe cuáles son tus rutinas. ¿Cómo es tu día? ¿Cómo es tu semana? ¿Cómo es tu fin de
semana?
• Bien, ahora piensa en aquello que es positivo de ellas y qué crees que sería posible hacer
para modificar sus aspectos negativos.