viernes, 23 de octubre de 2015
jueves, 22 de octubre de 2015
ACTIVIDAD PARA REALIZAR POR TODOS LOS GRADOS EN LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN
CUARTO PERIODO
RELIGIÓN 6,7,8,9,10 y 11°
CREENCIAS RELIGIOSAS EN LOS
Los seres humanos creamos cultura. Nuestras formas
de pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos, nuestras creencias,
la comida y el arte, son algunas expresiones de nuestra cultura.
Este conjunto de saberes y experiencias
se transmite de generación en generación por diferentes medios. Los niños
aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden de lo que oyen
y de lo que leen; aprenden también de lo que ven y experimentan por sí mismos
en la convivencia cotidiana. Así se heredan las tradiciones.
Mediante la transmisión de sus
costumbres y tradiciones, un grupo social intenta asegurar que las generaciones
jóvenes den continuidad a los conocimientos, valores e intereses que los
distinguen como grupo y los hace diferentes a otros.
Conservar las tradiciones de una comunidad o de un país significa
practicar las costumbres, hábitos, formas de ser y modos de comportamiento de
las personas.
Las tradiciones y costumbres cambian
con el paso del tiempo, como resultado de las nuevas experiencias y
conocimientos de la sociedad, a causa de sus necesidades de adaptación a la
naturaleza y por la influencia de otros grupos sociales con los que establece
contacto.
La fuerza de las costumbres y
tradiciones no radica en la frecuencia con que la gente las practique, sino en
que la gente comparta auténticamente las ideas y creencias que originaron la
costumbre y la tradición.
Las costumbres y tradiciones pierden
fuerza cuando la gente cambia sus creencias, su modo de entender el mundo y el
sentido de su vida; entonces se procuran nuevas creencias y prácticas, que
formarán con el tiempo otras costumbres y tradiciones.
Al parecer, entre los grupos humanos siempre hay personas que apoyan los
cambios y otras que se resisten a ellos; esto ha sido causa de disgustos y
desacuerdos. Quienes se oponen a dejar atrás su cultura, consideran que las
costumbres y tradiciones no son prácticas sin sentido, sino respuestas y
soluciones que les han ayudado a enfrentar el mundo y la vida. Ante la
incertidumbre de lo nuevo, lo conocido representa y ofrece seguridad.
Para conocernos mejor como personas y como grupo humano, es
importante reflexionar acerca de nuestras costumbres y tradiciones, pensar y
dialogar con la comunidad acerca de qué podemos rescatar del legado de nuestros
antepasados. También es necesario discutir con qué criterios aceptamos o
rechazamos las costumbres y tradiciones de otros pueblos. Podemos aprovechar
nuestra herencia cultural si consideramos que las costumbres y tradiciones son
lazos que estrechan las relaciones de una comunidad, que le dan identidad y
rostro propio, y facilitan proyectar un futuro común.
Cuando hablamos de religión, podemos aplicar el anterior
análisis, pues nuestras identidades
también se van constituyendo en torno a la religión y lo hacen de acuerdo a
ciertas creencias pero, también en estrecha relación con las prácticas a las
que estas creencias están asociadas.
La identidad religiosa, por tanto, la comprendemos
como la relación que se va generando entre la autocomprensión que los
estudiantes tienen de sí, sus creencias y sus prácticas.
TOMADO DE:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/vaco/contenido/revista/vc07r.htm
ACTIVIDAD 1
A partir de la
lectura, elabora en tu cuaderno un breve ensayo de al menos una página a partir
de las siguientes preguntas que se derivan de la lectura:
1.
¿Cuáles son las costumbres y tradiciones religiosas
de tu familia?
2.
¿Cómo describirías la vida religiosa de ti y de tu
familia?
3.
¿Que opinión tienes de la religión, es importante
para ti?
4.
¿De qué modo te relacionas preferentemente
con Dios?
5.
¿Con frecuencia la oración forma parte de tu
vida religiosa?
miércoles, 21 de octubre de 2015
CUSTIONARIO PARA 9, 10 Y
11°SOBRE ALCOHOLISMO VICIO O ENFERMEDAD
1. Cuantas personas beben alcohol
en el mundo?
2. Que es el alcoholismo y como
se manifiesta?
3. Cuantas personas mueren en
México por cirrosis?
4. Que enfermedades genera el
alcohol?
5. Es posible que los hijos de
los alcohólicos también lo sean?
6. Cuáles son los primeros síntomas que pueden
revelar el habito del alcohol?
7. Cuáles son los dos grupos de
consumidores de alcohol?
8. Según el especialista explica las clases de
consumidores de alcohol?
9. Como influye el alcohol en el
comportamiento sexual?
10. qué relación hay entre la
depresión y el alcohol.?
11. Como se puede superar el
síndrome de abstinencia?
12 Que
es la dependencia?
13 Que
causa al síndrome de abstinencia?
14 Cuantos
síndromes de abstinencia hay?
15 Cuál
es el porcentaje de pacientes que mueren por deliriuntremens?
16 Según
el panelista que se gana cuando se deja de tomar?
17 Cuantas
personas mueren de las que ingresan a los hospitales por enfermedades
relacionadas con el alcohol?
18 Beber
poco o bastante causa efectos diferentes?
19 Qué
diferencia hay entre el bebedor social y el bebedor constante?
20 Que
enfermedades denota el bebedor social?
ESTE ES EL VÍDEO QUE DEBEN VER PARA RESOLVER EL CUESTIONARIO
ESTE ES EL VÍDEO QUE DEBEN VER PARA RESOLVER EL CUESTIONARIO
jueves, 13 de agosto de 2015
CUESTIONARIO ADOLESCENCIA PERDIDA
PELÍCULA: ADOLESCENCIA PERDIDA
FICHA
Título original: Mom
at sixteen
Año: 2005
Duración: 86 minutos
Director: Peter Werner
Guión: Nancey Silvers
Música: Richard Marvin
Fotografía: Neil Roach
Productora: Lifetime Televisión
Año: 2005
Duración: 86 minutos
Director: Peter Werner
Guión: Nancey Silvers
Música: Richard Marvin
Fotografía: Neil Roach
Productora: Lifetime Televisión
REPARTO
Mercedes Ruehl
Danielle Panabaker
Jane Krakowski:
Colin Ferguson:
Clare Stone
Tyler Hynes
Hollis McLaren
Megan Edwards
SINOPSIS
La
película trata de una chica llamada Jacey (Panabaker), una brillante estudiante
de secundaria queda embarazada a los 16 años. En principio iba a dar al bebe en
adopción pero al final cuando lo tiene en sus brazos no puede hacerlo. Así que
su madre le dice que se lo quedaran pero le impone como condición mantener el
embarazo y el nacimiento en secreto a fin de preservar su futuro. Por su camino
aparece una profesora del instituto que daba charlas de sexo a los
adolescentes, la cual no puede tener hijos. Lo ha intentado muchas veces sin
tener suerte. La madre no le deja decirle a su novio que estaba embarazada,
incluso se mudaron de casa.
Una
vez que tiene al niño quiere decírselo al novio. La primera vez reacciona
bastante mal como si no le importase, al final después de unos días decide ir a
conocer él bebe y da la sensación que el chico quiere apoyarla y estar con ella
y él bebe. Como no sabe nada de él en unos días decide ir a verlo y el chico le
dice que lo ha hablado con sus padres y quiere que se haga la prueba de
paternidad para ver si realmente es de él. Si es así le pagaran todo lo que sea
necesario pero que no quieren que el chico deje de estudiar. Ella se da cuenta
que no la quiere como realmente pensaba así que al final se olvida de él.
ANÁLISIS Y TALLER DE LA PELÍCULA ADOLESCENCIA
PÉRDIDA
NOMBRE COMPLETO________________________________
GRADO _______
1. ¿Qué les suscita el título de la película?
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2. ¿Cuál es el tema/as central/es de la
película?
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3. Describe y contextualiza la familia de
Jacey.
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4. ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Y
los secundarios? Escribe el perfil de cada uno de ellos y destaca una o varias
escenas en las que se observan sus características (valores, creencias,
actitudes).
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5. ¿Cuáles son los grandes conflictos que se
plantean en el film?
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6. ¿Qué expectativas proyecta la familia y
el entorno de la protagonista?
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7. ¿Qué proceso observas en el personaje
principal y en el ambiente que lo rodea a lo largo de la película? ¿Por qué?
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8. ¿Qué barreras tiene que superar Jacey?
Justifica tu respuesta
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9. ¿Qué importancia le otorgas a la confianza
en uno/a mismo/a frente a las dificultades y al esfuerzo personal? Justifica la
respuesta.
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10. ¿Qué escenas te llamaron más la atención?
¿Por qué?
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11. ¿Qué emociones despierta la película? ¿En qué escenas
concretas? Las comentamos.
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12. Piensa en algunas de tus decisiones y
formas de actuar ¿En realidad, son elegidas libremente o interiorizadas de
forma inconsciente?
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13. Coloca un título alternativo a la película
y justifica porqué. ¿Y otro final?
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miércoles, 12 de agosto de 2015
FICHA TÉCNICA PELÍCULA: UN MULATO LLAMADO MARTÍN Año: 1961 Duración: 101 min. País: España Director: Ramón Torrado Guion: Ramón Torrado (Historia: Jaime García Herranz) Música: Manuel Parada Fotografía: Ricardo Torres (B&W) Reparto: René Muñoz, Esther Zulema, Mariano Azaña, Barta Barri, José Bódalo, Xan das Bolas, Joaquín Burgos, Juan Calvo, Juan Cazalilla, Félix Dafauce, Rodolfo del Campo, Miguel Del Castillo, Luis Domínguez Luna Género: Drama religioso biográfico Sinopsis: En la Lima de finales del Siglo XVI vive Martín con su madre y su hermana. Martín es un niño mulato de corazón noble y puro que sólo vive para hacer y desear el bien a los demás (incluso a aquellos que lo denigran y maltratan), ese es el concepto de felicidad para Martín que idolatra a su héroe, Jesucristo. La vida de Martín cambiará cuando sea reclamado junto a su hermana por su padre, un poderoso hidalgo español que se ocupará de su educación. Pasarán los años y Martín sigue con su ideal de darlo todo por y para los demás, esto le llevará a ingresar en el convento de los dominicos dónde empezará en el escalón más bajo, esto es, barriendo el suelo. Pero esto para Martín es pura felicidad y a partir de ese momento convertirá a la escoba en un símbolo y al mismo tiempo su fama irá creciendo por sus buenas obras. De extraordinaria bondad Dios elige a este pobre fraile para que obre prodigios siempre en ayuda de los demás, de forma que tras su muerte dejó tras de sí una estela de santidad, en una imagen icónica en la que no se separa de su
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escoba. Gregorio XVI lo declaró Beato el 1837 y fue canonizado por Juan XXIII en 1962.
DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA, DESARROLLA LOS SIGUIENTES INTERROGANTES PARA SU ANÁLISIS:
1. Elabora un resumen de la película
2. Explica lo que significó para Martín de Porres ser mulato en una sociedad discriminadora y esclavista como la peruana en la época colonial.
3. Explica la relación de Martin con los negros esclavos; toma como referencia al esclavo Baluk.
4. Señala y explica las razones de Martín para entrar al convento?
5. De acuerdo con la película, explica que es un “donado” y ¿porque razón Martin acepto esta posición en el convento?
6. Explica porque el padre de Martín reacciono molesto por la decisión de Martin de ingresar al convento y de qué manera Martín le hizo comprender su decisión?
7. Describe cuales fueron las tareas que Martin debió realizar en el convento como “donado”. ¿Cómo fue su reacción ante ellas y cuál fue su justificación?
8. Porque que Martin ayudaba a los pobres y ¿cómo reaccionaba ante el que fingía una enfermedad?
9. Describe los milagros que más te impactaron de Martin de Porres. ¿Qué opinión tienes al respecto?
10. ¿Qué frases utilizaba Martin para compartir sus ideas y convencer a los demás? ¿Qué opinas obre ellas?
11. Haz un comentario sobre la frase de Martin que más te impactó? Y porque razón la elegiste
12. ¿Consideras válidas y pertinentes las enseñanzas de Martin hoy en día? ¿Porque?
13. ¿Cuál era la intención que escondía la voz que le hablo a Martin que le decía que era igual a Dios? ¿Quién crees que le hablo? Y ¿porque Martin dibujo la cruz en la pared?
14. ¿Qué enseñanzas te dejó la película?
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escoba. Gregorio XVI lo declaró Beato el 1837 y fue canonizado por Juan XXIII en 1962.
DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA, DESARROLLA LOS SIGUIENTES INTERROGANTES PARA SU ANÁLISIS:
1. Elabora un resumen de la película
2. Explica lo que significó para Martín de Porres ser mulato en una sociedad discriminadora y esclavista como la peruana en la época colonial.
3. Explica la relación de Martin con los negros esclavos; toma como referencia al esclavo Baluk.
4. Señala y explica las razones de Martín para entrar al convento?
5. De acuerdo con la película, explica que es un “donado” y ¿porque razón Martin acepto esta posición en el convento?
6. Explica porque el padre de Martín reacciono molesto por la decisión de Martin de ingresar al convento y de qué manera Martín le hizo comprender su decisión?
7. Describe cuales fueron las tareas que Martin debió realizar en el convento como “donado”. ¿Cómo fue su reacción ante ellas y cuál fue su justificación?
8. Porque que Martin ayudaba a los pobres y ¿cómo reaccionaba ante el que fingía una enfermedad?
9. Describe los milagros que más te impactaron de Martin de Porres. ¿Qué opinión tienes al respecto?
10. ¿Qué frases utilizaba Martin para compartir sus ideas y convencer a los demás? ¿Qué opinas obre ellas?
11. Haz un comentario sobre la frase de Martin que más te impactó? Y porque razón la elegiste
12. ¿Consideras válidas y pertinentes las enseñanzas de Martin hoy en día? ¿Porque?
13. ¿Cuál era la intención que escondía la voz que le hablo a Martin que le decía que era igual a Dios? ¿Quién crees que le hablo? Y ¿porque Martin dibujo la cruz en la pared?
14. ¿Qué enseñanzas te dejó la película?
martes, 11 de agosto de 2015
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